Kunci Jawaban Latihan Pemahaman Modul Pembelajaran Mendalam dan Asesmen Umum Pendekatan Teaching at The Right Level PPG 2025

AKURAT.CO Pendidikan Profesi Guru (PPG) 2025 tengah memasuki tahap kedua, dan salah satu materi yang menarik perhatian peserta adalah Teaching at the Right Level (TaRL). Pendekatan ini terbukti relevan, efektif, dan inklusif dalam meningkatkan kemampuan dasar siswa, mulai dari literasi, numerasi, hingga pembelajaran sains.

Menariknya, penerapan TaRL bukan hanya soal teori, tapi juga strategi praktis menciptakan suasana kelas yang aktif, menyenangkan, dan memastikan tidak ada siswa yang tertinggal.

Apa Itu Teaching at the Right Level?

TaRL adalah metode pembelajaran yang menyesuaikan materi dengan tingkat kemampuan aktual siswa, bukan semata berdasarkan kelas atau usia mereka.
Pendekatan ini mendorong guru untuk:

Mengidentifikasi level kemampuan siswa melalui asesmen sederhana
Mengelompokkan siswa sesuai tingkat penguasaan materi
Memberikan pembelajaran yang tepat sasaran

Hasilnya? Proses belajar menjadi lebih efektif, semua siswa bisa berkembang sesuai potensi mereka, dan kelas terasa lebih hidup.

Kenapa TaRL Cocok untuk PPG 2025?

Materi "Menerapkan Pendekatan Teaching at the Right Level pada Pembelajaran" menjadi bagian dari modul Pembelajaran Mendalam dan Asesmen (Umum) di platform Ruang GTK sebagai topik 3.
Bagi peserta PPG, mempelajari TaRL adalah bekal penting untuk:

Mengoptimalkan pembelajaran – Membantu guru menyesuaikan strategi mengajar agar sesuai kemampuan siswa
Meningkatkan hasil belajar – Fokus pada kebutuhan siswa yang paling mendesak
Menciptakan kelas inklusif – Semua siswa, baik yang cepat maupun yang butuh pendampingan ekstra, mendapat porsi pembelajaran yang sesuai

Penerapan TaRL dalam Pembelajaran Sains

Walaupun TaRL sering digunakan untuk literasi dan numerasi, penerapannya pada pembelajaran sains juga sangat potensial. Misalnya:

Mengelompokkan siswa berdasarkan pemahaman konsep dasar sains sebelum melangkah ke topik lanjutan
Menggunakan eksperimen sederhana yang bisa diikuti semua level kemampuan
Memberikan tugas berbeda sesuai tingkat kesiapan siswa, namun tetap relevan dengan tujuan pembelajaran

Dengan cara ini, pembelajaran sains tidak hanya interaktif, tapi juga memberikan pengalaman belajar yang merata.

Latihan Pemahaman untuk Peserta PPG 2025

Setelah mempelajari topik ini, peserta PPG akan mengerjakan latihan pemahaman.
Bagi Anda yang merasa kesulitan, nantikan kunci jawabannya di akhir artikel ini sebagai referensi. Pastikan Anda membaca sampai habis agar tidak ketinggalan.

Latihan Pemahaman Menerapkan Pendekatan Teaching at The Right Level pada Pembelajaran

1. Makna yang paling menggambarkan pembelajaran berbasis pendekatan TaRL adalah.....

Pembelajaran sesuai dengan tingkatan kelas peserta didik
Pembelajaran sesuai dengan usia peserta didik
Pembelajaran sesuai dengan kemampuan awal peserta didik yang beragam
Pembelajaran sesuai dengan latar belakang budaya peserta didik
Pembelajaran sesuai dengan kepribadian peserta didik

Kunci Jawaban: Pembelajaran sesuai dengan kemampuan awal peserta didik yang beragam

2. Tujuan dilakukannya asesmen awal pada pembelajaran berbasis pendekatan TaRL adalah...

Mendapatkan data kepribadian peserta didik
Mendapatkan data kemampuan awal peserta didik
Mendapatkan data keluarga peserta didik
Mendapatkan data minat dan bakat peserta didik
Mendapatkan data prestasi peserta didik

Kunci Jawaban: Mendapatkan data kemampuan awal peserta didik

3. Hal yang perlu dipertimbangkan oleh guru ketika merancang aktivitas pembelajaran berbasis pendekatan TaRL adalah....

Aktivitas dirancang dengan mempertimbangkan peserta didik yang memiliki kemampuan kurang
Aktivitas dirancang dengan mempertimbangkan peserta didik yang memiliki kemampuan sedang
Aktivitas dirancang dengan mempertimbangkan peserta didik yang memiliki kemampuan cepat
Aktivitas dirancang dengan mempertimbangkan kemampuan peserta didik yang beragam
Aktivitas dapat dirancang tanpa mempertimbangkan kemampuan peserta didik

Kunci Jawaban: Aktivitas dirancang dengan mempertimbangkan kemampuan peserta didik yang beragam

4. Berikut ini merupakan hal yang perlu dilakukan guru pada persiapan rencana asesmen awal, kecuali...

Melakukan identifikasi karakteristik peserta didik
Melakukan identifikasi latar belakang keluarga peserta didik
Merencanakan bentuk asesmen yang diberikan
Merencanakan jadwal lokasi dan waktu asesmen
Merancang instrumen asesmen penilaian sesuai capaian pembelajaran

Kunci Jawaban: Melakukan identifikasi latar belakang keluarga peserta didik

5. Ketika merancang pembelajaran, guru dapat melakukan diferensiasi pada proses, konten, dan produk. Diferensiasi yang dipilih pada penerapan pembelajaran berbasis pendekatan TaRL adalah....

Diferensiasi proses saja, diferensiasi konten dan diferensiasi produk tidak mungkin digunakan
Diferensiasi konten saja, diferensiasi proses dan diferensiasi produk tidak mungkin digunakan
Diferensiasi produk saja, diferensiasi proses dan diferensiasi konten tidak mungkin digunakan
Semua jenis diferensiasi pembelajaran dapat digunakan tapi tidak dapat digunakan semua dalam satu pembelajaran
Semua jenis diferensiasi pembelajaran dapat digunakan, akan tetapi pemilihannya disesuaikan dengan kebutuhan

Kunci Jawaban: Semua jenis diferensiasi pembelajaran dapat digunakan, akan tetapi pemilihannya disesuaikan dengan kebutuhan

6. Hasil asesmen kognitif awal dapat digunakan guru untuk hal- hal berikut ini, kecuali....

Menentukan tujuan pembelajaran
Menentukan pengelompokkan peserta didik
Menentukan aktivitas pembelajaran
Menentukan media pembelajaran
Menentukan sumber belajar

Kunci Jawaban: Menentukan tujuan pembelajaran

7. Pak Panji akan mengajarkan sebuah topik baru kepada peserta didiknya, namun ia belum mengetahui sejauh mana peserta didik menguasai materi prasyaratnya. Hal yang perlu dilakukan oleh Pak Panji adalah...

Melakukan wawancara pada beberapa peserta didik terkait pengalaman belajar terkait topik prasyarat ini
Merencanakan pelaksanaan asesmen awal untuk mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik
Meminta data pada pihak sekolah terkait minat dan bakat peserta didik
Mempersiapkan kegiatan pembelajaran sambil mengira-ngira kebutuhan peserta didik
Langsung mengajar dan melakukan improvisasi di tempat ketika menemukan adanya perbedaan kemampuan peserta didik

Kunci Jawaban: Merencanakan pelaksanaan asesmen awal untuk mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik

8. Sebagai seorang guru, Ibu Dewi menyadari bahwa peserta didiknya memiliki kemampuan yang berbeda-beda. Oleh karena itu, ia mengelompokkan peserta didik sesuai dengan kemampuannya. Namun pada pelaksanaannya, ia mengalami kesulitan karena begitu banyak pertanyaan yang muncul dari setiap kelompok. Hal yang perlu dilakukan Ibu Dewi adalah..

Memberikan bantuan pada setiap peserta didik secara bergiliran dan meminta peserta didik untuk saling menunggu giliran
Memfasilitasi peserta didik untuk dapat saling berkolaborasi dan bertukar pengetahuan sehingga mereka dapat membantu satu sama lain dan mengkonfirmasi pemahamannya pada guru
Meminta peserta didik untuk bekerja sebisanya terlebih dahulu baru nanti dijelaskan secara umum
Semua benar
Semua salah

Kunci Jawaban: Memfasilitasi peserta didik untuk dapat saling berkolaborasi dan bertukar pengetahuan sehingga mereka dapat membantu satu sama lain dan mengkonfirmasi pemahamannya pada guru.

9. Diberikan langkah-langkah berikut ini:

Menentukan tujuan pembelajaran
Melakukan asesmen awal kemampuan awal
Melakukan asesmen sumatif
Merancang kegiatan pembelajaran
Mempersiapkan sistem pendukung pembelajaran

Alur/tahapan yang perlu dilakukan oleh guru untuk merencanakan pembelajaran berbasis TaRL adalah...

1-2-4
1-3-5
4-3-2
1-2-3
3-4-5

Kunci Jawaban: 1-2-4

10. Ibu Diaz melaksanakan pembelajaran pada topik perkalian. la mendapati bahwa sebagian peserta didik kesulitan mengikuti pembelajaran karena kurang menguasai materi prasyaratnya. Sebaliknya, sebagian peserta didik dapat mencapai tujuan pembelajaran dengan mudah. Berikut ini langkah yang perlu dilakukan Ibu Diaz pada pembelajaran berikutnya untuk mengatasi masalah tersebut, kecuali...